État des lieux de l’enseignement du français
Date de soumission : 24/12/2021
LVE 1 (préciser) | LVE 2 (préciser) | LVE 3 (préciser) | LVE 4 (préciser) | Commentaires | |
---|---|---|---|---|---|
Primaire | Anglais 256433 | Russe 16168 | Allemand 3396 | ||
secondaire | Anglais 136593 | Allemand 11184 | Russe 91827 | ||
Supérieur | Anglais 119023 | Russe 111621 | Allemand 17180 |
LVE 1 (préciser) | LVE 2 (préciser) | LVE 3 (préciser) | LVE 4 (préciser) | Commentaires | |
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Primaire | Anglais 256433 | Russe 16168 | Allemand 3396 | ||
secondaire | Anglais 136593 | Allemand 11184 | Russe 91827 | ||
Supérieur | Anglais 119023 | Russe 111621 | Allemand 17180 |
2.3. Effectifs des apprenants de français*
Préscolaire | Primaire (école de base) | Secondaire |
---|---|---|
1070 | 6998 |
Ecoles publiques : à partir de la 7ème classe (5ème français) ; Ecoles privées : Tous les niveaux
Ecoles publiques : 2 heures par semaine ; écoles privées : plus que 4 heures
3.1.1. Enseignement public
Préscolaire | Primaire (école de base) | Secondaire |
---|---|---|
60 | 140 | 65 |
3.1.2. Enseignement privé
Préscolaire | Primaire (école de base) | Secondaire |
---|---|---|
Autre langue 1 (préciser) | Autre langue 2 (préciser) | Autre langue 3 (préciser) | Commentaires | |
---|---|---|---|---|
Primaire | ||||
secondaire | ||||
Supérieur |
Non
3.5.1. Établissements nationaux
Désignation | Cycles (niveaux) | Nombre d’élèves |
---|---|---|
Ecoles Marie Brosset | Primaire/Secondaire | 65 |
Ecole Saint-Exupéry | Primaire/Secondaire | 348 |
Nombre total d’apprenants
Préscolaire | Primaire | Secondaire |
---|---|---|
10 | 155 | 248 |
3.5.2. Cursus professionnels en français (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)
Intitulé du certificat | Effectif |
---|---|
3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?
Niveau | Nombre d’heures/semaine | Effectif |
---|---|---|
collège | ||
lycée | 3 | 110 |
3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?
Niveau | Nombre d’heures/semaine | Effectif |
---|---|---|
Histoire/Géographie | 2 | 90 |
3.6. Établissements français
Primaire | Secondaire | Supérieur |
---|---|---|
110 | 35 |
3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)
Désignation | Statut (public, privé, étranger) | Nombre d’élèves |
---|---|---|
Oui
Curriculum national (version 2011)
Oui
Oui
La méthode choisie par le département des langues vivantes « Bien Joué », Hachette qui circule dans les deux secteurs (publique, privé) contient des références à la Francophonie, doté d’un guide pédagogique pour l’enseignant avec des indications culturelles complémentaires.
• Les enseignants du secteur privé ont plus de liberté dans leur choix du matériel supplémentaire.
L’utilisation en classe de FLE de la Civilisation en dialogue, CLE International, qui s’adresse à un public d’adolescents et d’adultes ayant suivi une cinquantaine d’heures de cours éclaire des repères utiles propres à guider l’apprenant dans sa découverte du fonctionnement de la société française et des comportements des Français.
La Civilisation en dialogue contient une leçon dédiée à la Francophonie. (Niveau Intermédiaire, Leçon 10)
• Chaque année l’AGPF organise des concours pour les apprenants des écoles publiques « Connais-je la France ? »
L’utilisation en classe de FLE de la Civilisation en dialogue, CLE International, qui s’adresse à un public d’adolescents et d’adultes ayant suivi une cinquantaine d’heures de cours éclaire des repères utiles propres à guider l’apprenant dans sa découverte du fonctionnement de la société française et des comportements des Français.
La Civilisation en dialogue contient une leçon dédiée à la Francophonie. (Niveau Intermédiaire, Leçon 10)
• Chaque année l’AGPF organise des concours pour les apprenants des écoles publiques « Connais-je la France ? »
oui
http://www.lepointdufle.net/
http://fle.asso.free.fr/liens/
www.francaisfacile.com/
www.bonjourdefrance.com
http://fle.asso.free.fr/liens/
www.francaisfacile.com/
www.bonjourdefrance.com
5.1. Nombre
Primaire | Secondaire | Supérieur |
---|---|---|
71 | 177 | 203 |
290
Oui
administrative
Oui
300-350 GEL par mois
Licence (4 ans de Bachelor) au niveau primaire ; Licence (4 ans de Bachelor) et Master (1 ou 2 ans) au niveau secondaire
Après des études universitaires, 1 an de stage au sein d’un établissement scolaire + examen de certification
Oui
Oui
Non
Oui
Tableau instituts formation
Désignation | Effectifs année 1 | Année 2 | Année 3 | Année 4 et + |
---|---|---|---|---|
Université d’Etat Ivané Djavakhichvili de Tbiliss | 110 au total pour l’ensemble de la Licence | 10 | ||
Université d’Etat Ilia de Tbilissi | 62 au total pour l’ensemble de la Licence | 12 | ||
Université d’Etat Akaki Tsérétéli de Koutaïssi | 23 au total pour l’ensemble de la Licence | 2 |
Oui
Filières francophones
Désignation | Effectifs année 1 | Année 2 | Année 3 | Année 4 et + |
---|---|---|---|---|
Filière Francophone en Informatique (TSU) | ||||
Culturelle |
Démocratique |
Économique |
Autres |
La passion pour la langue et la culture françaises.
Pour les adolescents la motivation la plus forte c’est le souhait de prolonger leurs études en France ou dans un autre pays francophone.
Pour les adultes en cas d’embauche dans un pays francophone.
Pour les adultes en cas d’embauche dans un pays francophone.
La diminution se poursuit dans les deux secteurs d’enseignement. Si le nombre des professeurs de français était 600 en 2000, pour le moment celui-ci est deux fois moins.
Trouver des solutions pour que le nombre des apprenants du français augmente
Malgré les efforts du service de coopération de l’Ambassade de France en Géorgie et de l’association géorgienne des professeurs de français, l’enseignement du français diminue chaque année. Si le nombre des professeurs de français était à peu près 600 en 2006, selon les données du mars 2013 le nombre des professeurs de FLE est deux fois moins. Le français cède à l’anglais, le russe et l’allemand. La diminution du nombre des écoles où on enseigne le français se poursuit dans les deux secteurs (public et privé). Le curriculum scolaire élaboré par le Ministère de l’éducation national prévoit l’enseignement de l’anglais à partir de l’école primaire. Concernant le secteur privé, l’ouverture de nouvelles écoles privées anglophones. En plus manque des établissements préélémentaires proposants le français comme langue étrangère. Les valeurs économiques chassent au fur et à mesure le français du marché de travail. Les parents choisissent l’anglais comme première langue étrangère, l’allemand ou le russe comme la deuxième et la place du français et repoussée à la troisième, voire quatrième.